今天李谕的讲课内容是极限，提前一天就发下了讲义。

金岳霖也不错，但比侯德榜要低两级左右。

——人都是逼出来的啊！

看来早在清华建校就这样，是个百年传统。

上午的第一节英文课上完后，金岳霖与吴宓接着忙碌地看起了李谕的讲义。

最后李谕出了几道作业题目，大都是以往高考时做的，现在让他们做再合适不过。

侯德榜指指脑袋：“已经都在这里。”

一旁的侯德榜鼓励道：“不如再去请教请教李谕院士。”

金岳霖说：“我赞同，听了这堂课，总感觉在数学上我又行了！”

侯德榜说：“只需脑子里多转几个弯，数学没什么难的，毕竟只是初等数学知识。”

比如李谕今天就聊了聊极限的扩展，让学生知道小小的极限就引出了伟大的微积分，奠定了近现代数学基础；同时又暗含了可怕的数学危机，大神牛顿都要抖上三抖。而且极限远远不止中学的这一点东西，未来到了高等数学，深奥了去。

所有的学生都疯了，因为上午根本不知道老师在说什么。

同时间其实还有一位美籍女老师在另一个教室讲数学课，但大家都溜到了李谕这边。

金岳霖吐吐舌头，反正清华有的是奇人，见怪不怪，于是说：“那好吧。”

谢煜希道：“我会把你的想法转达回去。”

历史无数次验证，有文化的年轻人是最不容易掌控的。

吴宓说：“不代表我听懂了。”

金岳霖说：“你刚才不是听得津津有味吗？”

1910年时，唐国安通过“美国和加拿大大学校际间基督教青年会”从美国选聘合适的教员，经过缜密细致的选聘，组成了17人的美国教师团：9名女性8名男性，包括一位医生和一位体育指导

李谕当然不会像那位老师一样狠，这时候的学生水平还没有那么高，李谕给他们发的讲义只是高中数学的水平。

稍微想想就知道，不管从学校的角度还是学生的角度，重点都放在了上午课。

“很简单啊，”侯德榜耸耸肩，“而且李谕院士的讲义这么有条理，你们该不会看不懂吧？”

吴宓说：“那几个福建同学的国语都快赶上你了。”

李谕说：“可以让贾德森校长在美国观察一下赴美留学生的情况。至于办学，他最好联系洛克菲勒先生。”

“初等？”吴宓惊讶道，“高等的要怎样？”

但鱼与熊掌不可得兼，顾了英文就不容易顾中文，也可以理解。

这是学校的传统，必须在上课前做充足的准备，不然会跟不上节奏。

吴宓道：“不好吧？”

金岳霖大惊：“以后我每天都要多练上一刻钟。”

坦诚讲，这是民国初期清华在教育上最大的缺点。

几年前，芝加哥大学也曾想过在中国办个“芝加哥大学”分校，不过计划一直没能推进下去，因为单靠大学的力量确实太薄弱，最关键的还是那两个字：经费。

“呜呼哀哉！”吴宓绝望道，“你是怎么做到的？竟然能搞明白这堆乱七八糟数字中的规律？”

这句“题目简单”听在吴宓耳朵里已经够难受了。

吴宓却说：“一刻钟只怕不够。”

清华的学生来自各省，招生比例一直按照庚款赔付的比例。

侯德榜正好坐在他们身边，金岳霖问道：“侯兄，您怎么也来这儿上课？”

到地方后，发现还有另一名同学和他们有同样想法，跟了过来。

侯德榜说：“芳澜，你也来了。”

戴芳澜与他们同一届考入清华，先生后来是我国真菌学的创始人。

戴芳澜笑道：“如此好的机会，自然不能错过。”