唐国安给李谕在工字厅安排了一个办公室及住处。

至少民国时期，不管学生还是教授，清华的住宿条件都要远超北大一截。

很多民国的大师或者从国外来中国视察的大学者，基本都会选择住在清华工字厅，比如泰戈尔。

受唐国安校长的要求，李谕这段时间在学校里上点课。

其实清华不缺老师，而且有相当一部分是从美国过来的老师。

论授课的本事，李谕都不如讲台上会卡壳的爱因斯坦，不过李谕胜在有超前一百年的认知水平，能够在高屋建瓴的层次上进行指导，说出一些超前观点。

从教育学上看，对学生的影响还是很大的。

另一边，谢煜希也很给力，回了趟美国后利用卡耐基基金会以及卡耐基的巨大号召力，又带回了三名老师：两名女老师、一名男老师。

这几名老师的薪水将直接从教育基金会支取，不占用清华的办校经费。

早期来清华的美籍老师，相当长时间里一直是女老师多过男老师。

多点女老师也有好处，起码对国内风气开化很有用，——没有女老师，怎么招女学生。

存在两种想法的学生都不少，并且第二种想法慢慢地会越来越多，——物极必反呗。

侯德榜诧异道：“你的数学这么差？去年停课之前有一次数学月考，你得了多少分？”

吴宓苦涩道：“后面根本听不懂，作业可怎么办？”

刚说出口，他就意识到自己问得太多余，以侯德榜次次考第一的水平，肯定又是满分。

谢煜希道：“洛克菲勒先生早有在远东投资教育的情况，看到我们的基金会取得如此成果，已经蠢蠢欲动。”

如此安排导致了大部分学生轻视中文课程。

这样划分的目的显然是要加强英语教学，使学生有更多接触英文的机会。

真够随缘的。

放眼整个清华都是无敌的存在。

下课后，吴宓一脸愁容。

清华一开始就这么做，也是因为老美的精英大学也这么搞。

吴宓问道：“你怎么不带讲义？”

这时李谕已经进入教室，发现台下全坐满了，最后排还有站着的。

金岳霖问道：“你怎么了？”

吴宓成绩比他们两人要差。

上午课的教师一部分是美国人，一部分是能说英语的中国人。

这在学生的心理上有不寻常的影响：一方面会使学生蔑视本国文化，崇拜外人；另一方面还会激起反感，偏偏就是不想对洋人低头。

吴宓一进门，教室里就扬起一阵笑声。他莫名其妙地环视四周，才发现缘由。自此以后他便决定在公共场合只用“吴宓”，而不用“吴陀曼”。

中文教师的薪资水平明显低于外籍老师，并且他们集中住在比较简陋的古月堂，中文教师显然不受尊重。

这时候的清华图书馆还没有后来那么宏大，藏书有限，要是先生指定了某某参考书必须阅读，学生就必须早早去排队。

这几年李谕算是形成了点自己的风格，讲课水平即便不咋地吧，但总能讲出点前沿性的东西，而且通俗易懂，大家伙都爱上他的课或者听他的讲座。

上午课是英文、数学、地理、历史（西洋史）、生物、物理、化学、政治学、社会学、心理学、公民等，一律用美国出版的教科书，纯英文授课。

李谕代课自然还是数理方向，并且数学绝对是最主要的，所有人都必须学。

吴宓脸上一红，然后说：“我小学时就搞不懂鸡兔同笼，更不要说什么数列极限了。”

好在那位女老师人比较通融，听说是李谕后，直接宣布全班一起过来听。

下午课则是国文、历史、地理、修身、哲学史、伦理学、修辞、中国文学史等，一律用国语，中国的教科书。

但是清华的老师说得很清楚，做不出来就不及格。

金岳霖的数学比吴宓好一些，但达不到侯德榜的水平，羡慕道：“我要是也有这么好的数学能力该多好。”

课程本身没什么特别难的地方，但李谕深知这些学生不可能将来都走上数理研究的路线，所以仍旧更加注重趣味性。

后来才知道，在其他大学的电子系，这门课要学一个学期。