所以老师们或是校领导混在学生堆里也不奇怪，但校长旁边跟这个学生就很奇怪了——尤其两个人像是在交流的样子。

田可观察一会儿，下定论：“有猫腻。”

魏闲：“别想太多，看比赛吧……你是不是该上去主持了？”

田可连忙起身：“哦，对，差点忘了。”

魏闲：“……”

15班把这场活动办得像模像样，大屏幕上显示题目，屏幕两侧有选手特写，如果再架一台斯坦尼康，配上导演和后期组，就能直接办一档综艺节目了。

许星黎准备的试题，严格按照难易程度设置，从小学题到高中题应有尽有。

但是她将部分题的顺序打乱了，小学题混在了一堆竞赛题中，出现的时候答题者容易陷入答题误区——她刚刚准备的都是些难题，这道题肯定也很难，一定有什么我没发现的数学规律在其中。

而喻子珩准备的题，都是许星黎意料之内的竞赛题。

怎么难怎么出，他是为了来难倒许星黎的，不是来跟她打表演赛的。

田可上台做开场主持，并介绍规则：“双方题库为对手提前准备，一人答一题，双方都答对或是都答错则继续答题，若有一方答对而另一方答错，则答对者获胜。对此类竞赛感兴趣的，后续可以到高一（15）班教室体验。”

屏幕上显示出喻子珩准备的第一题，是一道初中物理的动态电路题，多半是竞赛题库里挑出来的难题。

许星黎会心一笑，拿着话筒：“巧了，这题我会。”

她轻巧报出答案，屏幕切换成许星黎准备的一道简单数学题，喻子珩也轻松答出。

喻子珩准备的第一道题观众们没什么参与感，他们还没研究出来是怎么回事，许星黎就回答完了，并切换到了下一题。

但许星黎准备的题让他们很有参与感，甚至让大家产生了一种“我上我也行”的心态。