但对于他们这些教学工作者来说，这就意味着要推翻掉以前所有的积累，按照一条新的道路重来。

很多老师试了，于是他们成功了，学生的学习成绩上去了，学生家长满意了。一个人的成功带动了一群人效仿，从老师到学生，霎时间都成为了机器的一部分。

董茂也想试，但一直下不定决心。

过去，董茂的天真和激情全在课堂上，他生活里的一切都是教书。

他会和学生们讨论卡夫卡，加缪，讨论莎士比亚和泰戈尔，讲文学史，也讲哲学和美学。

他鼓励他们看课外书籍，要求每个孩子每个星期都要读完一本课外书，然后每周一一起交流上个星期看了什么，有什么感想……

他教三个班，每个班都有自己的文学小组和读书小组，几个班的学生常常在课后交流、学习，他会将他们的撰文收集并整理，再寄给一些杂志、报刊，培养他们的写作兴趣。

但新校长的誓师大会后，学生家长举报了他。

他们认为董茂继续这种“实验性”教学，是徒劳的消耗学生应该用在学习和考试上的精力。

再加上董茂带的提高班考试成绩好几次差点比普通班还差，他的同事们也有了意见，所以没过多久，董茂不允许再当班主任了，他的“教学实验”也被叫停了，再到后来，他被调去普通班，顶替了一个怀孕的女老师。