他的话音刚刚落下，晚读的铃声就响了起来，姜姝这才如梦初醒一般，借着季冷推她的力道，往自己教室的方向跑去。

两人的教室都在一楼，他们走的是侧门，离姜姝的教室比较近，她一下就从九班教室的后门溜了进去，小跑到座位上的时候，铃声还没有停止。

幸好，姜姝拍了拍胸脯缓缓劲儿，没有迟到。

周珊婷揶揄地看她一眼，打趣道：“我们的姜姝宝宝今天怎么也踩点到呀？”

她没比姜姝早几分钟进来，不过踩着铃声进来对她而言算是常规操作，随手打开本英语作文资料掩人耳目后便开始传授心得：“老林可能随时都会进来噢，快拿本书在手上做做样子。”

对于姜姝而言，激烈运动的跑步使她的大脑已经不能正确地接受信息了，她只知道周珊婷在跟她说话，但具体说了什么她完全没有听进去。

姜姝胡乱点点头，还在细细的喘着气平复呢，班主任老林就从前门走了进来，周珊婷眼尖，看见时立马借着课桌的遮挡扯了扯姜姝的衣摆，吓得姜姝随便抓起桌面上的一本书就开始蒙头默背，眼睛木木地盯着字最多的一块，但知识是真的没有进脑子。

老林教数学，又是班主任，可能跟带的是文科班的有关，他格外重视背诵，相比之下对于自己的数学背诵要求就低了很多，绕了一圈发现居然真的有学生在背数学公式，感动得径自走上讲台。

木头做的空心讲台一被人踩就会发出“咚咚咚”的声音，而班主任走到这里一般都是有话要说。前排的学生机敏，见老林在讲台这里立住，便慢慢减小了背书的声音。

班级的凝聚力可以在任何一个地方体现，比如此时此刻不约而同的默契。

不一会儿，整间教室的读书声都小了下去，仍有几个不闻窗外事的同学闭着眼睛沉浸在笔记里，老林欣慰地笑笑，出声打断：“好了好了，都停一下。”