比如，现在曦曦看的这道阅读表述题。

题目是《小猫种鱼》，内容比较简单，主要说的是小猫看见农民种什么农作物，在秋天便能收获很多这样的农作物，所以小猫就把小鱼种在了地里。

问题有三个，第一个问的是这篇短文有几个自然段？

这个问题，曦曦只是扫了一眼，便看出了是有三个自然段。

当然，这题本来就不难，考察的只是小朋友平时有没有认真听课，有没有记得老师平时挂在嘴边的自然段的概念！

后面两个问题就有意思了！第二个问的是小猫会收到很多小鱼吗？为什么？第三个问题就属于发散思维的题目，让考生给小猫出主意，如何才能让小猫收到很多小鱼？

这样的题目，应该难不倒曦曦，甚至连兰馨估计都难不倒。

毕竟，在春田幼儿园的时候，两个小姑娘都做过饲养小金鱼、做观察报告的事情，而且，到现在兰馨家的大鱼缸里都有很多小鱼。

第二个问题下面，只见曦曦认真地在写着：“不会有很多小鱼，因为小鱼住在水里，不住在地里。”

第三个问题，曦曦想了想自己活得小金鱼的途径，顿时有了好主意，只见她在下面一笔一划，很工整地写着：“可以告诉爸爸，爸爸会给小猫买很多小鱼。”

唔……

这个答案。不知道老师觉得对不对，反正曦曦觉得自己这样写是没有错的！

……

当然，做试卷对于曦曦来说，没有太大的挑战性，小姑娘的欢喜，是来自于即将就要结束的考试。

考完了语文，就可以放假，放假的话，就可以跟着爸爸、妈妈去玩！

进入小学之后，曦曦虽然还是喜欢在学校和小伙伴们在一块玩耍的感觉，但她对上学却没有了以前喜欢去幼儿园的那股劲头！